讀過《蒙曼說唐:武則天》的話，我想也應該還是會期待這武則天過後的那一段亂世。
問題倒不是出在那段亂世有多吸引人，而是出在蒙曼老師說史的功力實在了得，讓人不得不好奇她要怎麼層次分明的著眼這一段歷史故事。
這次麥田文化給了書店一個人形文宣立牌，是一個饒富漫畫趣味的武則天畫像，上頭寫著『如果這是歷史課本的話，那該多好。』 於是在下也仔細想了一下，倘若這真是歷史課本的話，咱們的歷史課就永遠也上不完啦！回頭想想我們國高中的歷史課本是怎麼說這一段歷史的？貞觀之治怎麼樣，武則天篡唐改國號周，晚年李唐中宗又奪回政權，細細一想都被那些政策、變法什麼鬼的淹沒了，要不是看過歸亞蕾演的武則天，誰知道為什麼中國悠久的歷史中怎麼樣會出了一個女皇帝來了呢？
讀蒙曼老師說這段歷史，不僅僅是像看一段精彩的歷史劇，蒙曼老師說武則天像在說個熟識的朋友一樣，從出生、從家世、從生活環境、從遺傳基因，從個性、從遭遇、從時代背景。最寶貴的地方更是樣樣考據，對每個細節大膽推測，小心佐證。蒙曼老師敢於質疑史料，翻出《唐史》、《新唐史》、《資治通鑑》，考察史料年代的前因後果，抽絲剝繭的將一個可能的真相還原。並植入一個最科學的觀念一再在書中重覆：歷史是勝者寫的。
我認為倘若蒙曼老師的著作真能成為課本，對學生而言自然是福音也是一大嚴肅的好事，倒不是說這樣歷史讀來有趣多了輕鬆多了，而是她讀歷史的各種方式與角度實在太值得被學習了！讓我們能更真切的知道，什麼叫做以史為鏡，又或者，什麼是做學問的態度。
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