亂世紅顏.jpg 

讀過《蒙曼說唐:武則天》的話,我想也應該還是會期待這武則天過後的那一段亂世。
問題倒不是出在那段亂世有多吸引人,而是出在蒙曼老師說史的功力實在了得,讓人不得不好奇她要怎麼層次分明的著眼這一段歷史故事。
這次麥田文化給了書店一個人形文宣立牌,是一個饒富漫畫趣味的武則天畫像,上頭寫著『如果這是歷史課本的話,那該多好。』 於是在下也仔細想了一下,倘若這真是歷史課本的話,咱們的歷史課就永遠也上不完啦!回頭想想我們國高中的歷史課本是怎麼說這一段歷史的?貞觀之治怎麼樣,武則天篡唐改國號周,晚年李唐中宗又奪回政權,細細一想都被那些政策、變法什麼鬼的淹沒了,要不是看過歸亞蕾演的武則天,誰知道為什麼中國悠久的歷史中怎麼樣會出了一個女皇帝來了呢?
讀蒙曼老師說這段歷史,不僅僅是像看一段精彩的歷史劇,蒙曼老師說武則天像在說個熟識的朋友一樣,從出生、從家世、從生活環境、從遺傳基因,從個性、從遭遇、從時代背景。最寶貴的地方更是樣樣考據,對每個細節大膽推測,小心佐證。蒙曼老師敢於質疑史料,翻出《唐史》、《新唐史》、《資治通鑑》,考察史料年代的前因後果,抽絲剝繭的將一個可能的真相還原。並植入一個最科學的觀念一再在書中重覆:歷史是勝者寫的。
我認為倘若蒙曼老師的著作真能成為課本,對學生而言自然是福音也是一大嚴肅的好事,倒不是說這樣歷史讀來有趣多了輕鬆多了,而是她讀歷史的各種方式與角度實在太值得被學習了!讓我們能更真切的知道,什麼叫做以史為鏡,又或者,什麼是做學問的態度。 

 

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